中小学理科教师实验教学能力是教师教学能力的重要组成部分，也是教师职业素养的重要体现。教师实验教学能力的好坏直接影响到学生的学习效果和学科素养的提高。因此，制定一套科学的中小学理科教师实验教学能力规范，对于提高教师的实验教学能力，促进学生的全面发展具有重要意义。

一、教师实验教学的基本要求
1.教师应具备扎实的学科知识和教育教学理论知识，能够熟练掌握实验教学的基本流程和方法。
2.教师应具备良好的教学态度和职业道德，能够尊重学生的个性差异，关注学生的全面发展。
3.教师应具备较强的组织管理能力和沟通协调能力，能够有效地组织实验教学活动，与学生、家长和同事进行良好的沟通和协调。

二、实验教学的基本流程
1.实验前的准备工作：教师应根据教学内容和学生的实际情况，制定详细的实验教学计划，准备好实验器材和材料，确保实验教学的顺利进行。
2.实验中的指导和管理：教师应对学生进行实验指导和管理，引导学生积极参与实验活动，确保实验教学的安全和有效性。
3.实验后的总结和评价：教师应对实验教学进行总结和评价，及时反馈学生的表现和实验结果，帮助学生深入理解和掌握实验内容。

三、实验教学的基本技能
1.实验器材和材料的使用技能：教师应熟练掌握实验器材和材料的使用方法，确保实验教学的安全和有效性。
2.实验操作技能：教师应熟练掌握实验操作技能，能够指导学生正确地进行实验操作。
3.实验数据处理和分析技能：教师应熟练掌握实验数据处理和分析技能，能够引导学生正确地处理和分析实验数据。

四、实验教学的基本素质
1.教师应具备较强的创新意识和实践能力，能够不断探索和创新实验教学方法，提高实验教学的效果和质量。
2.教师应具备较强的团队合作精神和学习能力，能够与同事进行良好的协作和交流，不断提高自己的实验教学能力。
3.教师应具备较强的责任心和使命感，能够积极履行教育教学职责，为学生的全面发展做出积极贡献。

相关标准
1.《中小学教师职业道德规范》
2.《中小学教师教育技术应用能力标准》
3.《中小学教师教育教学能力标准》
4.《中小学教师信息素养能力标准》
5.《中小学教师评价能力标准》