福利机构婴幼儿早期教育是指对0-3岁婴幼儿进行的早期教育，旨在促进婴幼儿身心健康发展，提高婴幼儿的认知、语言、社交、情感、运动等能力。福利机构婴幼儿早期教育技术规范是指对福利机构婴幼儿早期教育的技术要求和规范，包括教育目标、教育内容、教育方法、教育环境、教育评估等方面的规定。

一、教育目标
福利机构婴幼儿早期教育的目标是促进婴幼儿身心健康发展，提高婴幼儿的认知、语言、社交、情感、运动等能力。具体目标包括：
1.促进婴幼儿身体健康发展，提高婴幼儿的运动能力；
2.促进婴幼儿认知能力的发展，提高婴幼儿的观察、记忆、思维等能力；
3.促进婴幼儿语言能力的发展，提高婴幼儿的听、说、读、写等能力；
4.促进婴幼儿社交能力的发展，提高婴幼儿的合作、沟通、交往等能力；
5.促进婴幼儿情感能力的发展，提高婴幼儿的自我认知、情绪管理、情感表达等能力。

二、教育内容
福利机构婴幼儿早期教育的内容应根据婴幼儿的年龄、发展阶段和个体差异，科学合理地设计和实施。具体内容包括：
1.身体运动：包括爬、走、跑、跳、爬坡、爬绳等活动；
2.认知能力：包括观察、记忆、思维、想象等活动；
3.语言能力：包括听、说、读、写等活动；
4.社交能力：包括合作、沟通、交往等活动；
5.情感能力：包括自我认知、情绪管理、情感表达等活动。

三、教育方法
福利机构婴幼儿早期教育的方法应根据婴幼儿的年龄、发展阶段和个体差异，科学合理地选择和运用。具体方法包括：
1.游戏教育：通过游戏活动促进婴幼儿身心健康发展；
2.情境教育：通过情境创设促进婴幼儿认知、语言、社交、情感等能力的发展；
3.体验教育：通过亲身体验促进婴幼儿认知、语言、社交、情感等能力的发展；
4.示范教育：通过示范引导促进婴幼儿认知、语言、社交、情感等能力的发展；
5.互动教育：通过互动交流促进婴幼儿认知、语言、社交、情感等能力的发展。

四、教育环境
福利机构婴幼儿早期教育的环境应安全、卫生、舒适、温馨、富有启发性。具体要求包括：
1.安全：福利机构婴幼儿早期教育的环境应符合国家相关安全标准，保障婴幼儿的人身安全；
2.卫生：福利机构婴幼儿早期教育的环境应符合国家相关卫生标准，保障婴幼儿的健康；
3.舒适：福利机构婴幼儿早期教育的环境应舒适、温馨，符合婴幼儿的生理和心理需求；
4.启发性：福利机构婴幼儿早期教育的环境应富有启发性，能够激发婴幼儿的好奇心和探索欲。

五、教育评估
福利机构婴幼儿早期教育的评估应科学、客观、全面、连续。具体要求包括：
1.科学：福利机构婴幼儿早期教育的评估应基于科学的评估方法和工具；
2.客观：福利机构婴幼儿早期教育的评估应客观、公正，避免主观臆断；
3.全面：福利机构婴幼儿早期教育的评估应全面、多角度、多层次地评估婴幼儿的身心发展；
4.连续：福利机构婴幼儿早期教育的评估应连续、动态地跟踪婴幼儿的身心发展情况。

相关标准
GB/T 29994-2013 婴幼儿早期教育用品通用技术要求
GB/T 22517-2008 婴幼儿用品安全技术规范
GB/T 19865-2005 婴幼儿纸尿裤
GB/T 22851-2009 婴幼儿用品通用安全技术规范
GB/T 31701-2015 婴幼儿纺织品安全技术规范