随着教育技术的不断发展，越来越多的学习者选择在线学习和移动学习。然而，由于学习者的需求和能力各不相同，传统的教学方法往往无法满足所有学习者的需求。因此，自动化内容适应成为了教育技术领域的一个热门话题。

ISO/IEC TR 20821:2018旨在提供一种方法，使学习环境能够自动适应学习者的需求和能力，以提高学习效果和效率。该标准提供了一种框架，用于描述学习环境组件的自动化内容适应。该框架包括学习者模型、内容模型、适应引擎和用户界面等组件。

学习者模型是用于描述学习者的特征和能力的组件。学习者模型包括学习者的学习风格、知识水平、兴趣爱好等。通过收集学习者的数据，可以建立学习者模型，以便学习环境能够根据学习者的需求和能力自动适应学习内容。

内容模型是用于描述学习内容的特征和属性的组件。内容模型包括学习内容的难度、类型、格式等。通过收集学习内容的数据，可以建立内容模型，以便学习环境能够根据学习内容的特征和属性自动适应学习内容。

适应引擎是用于根据学习者模型和内容模型，自动适应学习内容的组件。适应引擎可以根据学习者的需求和能力，选择适当的学习内容，并调整学习内容的难度和格式，以提高学习效果和效率。

用户界面是用于向学习者呈现适应后的学习内容的组件。用户界面可以包括文本、图像、音频和视频等。通过设计用户界面，可以使学习者更好地理解和掌握学习内容。

ISO/IEC TR 20821:2018还提供了一些实现指南，以帮助开发人员实现学习环境组件的自动化内容适应。这些指南包括收集学习者数据、收集内容数据、实现适应引擎和设计用户界面等。

总之，ISO/IEC TR 20821:2018为学习环境组件的自动化内容适应提供了一种框架和实现指南，可以帮助开发人员提高学习效果和效率，满足学习者的需求和能力。

相关标准
- ISO/IEC 19788-1:2011 Information technology -- Learning, education and training -- Metadata for learning resources -- Part 1: Framework
- ISO/IEC 19788-2:2015 Information technology -- Learning, education and training -- Metadata for learning resources -- Part 2: Dublin Core elements
- ISO/IEC 19788-3:2011 Information technology -- Learning, education and training -- Metadata for learning resources -- Part 3: Basic application profile
- ISO/IEC 19788-4:2014 Information technology -- Learning, education and training -- Metadata for learning resources -- Part 4: Technical elements
- ISO/IEC 19788-5:2015 Information technology -- Learning, education and training -- Metadata for learning resources -- Part 5: Educational alignment