虚拟现实技术是一种新兴的技术，它可以为教育和培训提供全新的体验。虚拟现实技术可以模拟真实的场景，让学生和员工在虚拟环境中进行学习和培训，从而提高学习和培训的效果。然而，虚拟现实技术也存在一些挑战，例如虚拟现实技术的使用需要高昂的成本、虚拟现实技术的使用需要特殊的设备和软件、虚拟现实技术可能会引起晕动症等。因此，在使用虚拟现实技术进行教育和培训时，需要考虑到人因因素。

ISO/IEC TR 23842-1:2020提供了一些关于使用虚拟现实技术进行教育和培训时需要考虑的人因因素的指导。这些指导包括：

1. 虚拟现实技术的定义：该标准定义了虚拟现实技术的概念和特点，以及虚拟现实技术与其他相关技术的区别。

2. 使用虚拟现实技术进行教育和培训的优势和挑战：该标准介绍了使用虚拟现实技术进行教育和培训的优势和挑战，以及如何克服这些挑战。

3. 虚拟现实技术的人因因素：该标准介绍了虚拟现实技术的人因因素，包括感知、认知、情感、行为和社会因素等。该标准还提供了一些关于如何设计虚拟现实内容以满足人因因素的指导。

4. 虚拟现实技术的设计原则和最佳实践：该标准提供了一些关于如何设计虚拟现实内容的原则和最佳实践，以确保虚拟现实内容的质量和有效性。

总之，ISO/IEC TR 23842-1:2020为使用虚拟现实技术进行教育和培训提供了一些有用的指导，可以帮助教育和培训机构更好地利用虚拟现实技术，提高学习和培训的效果。

相关标准
- ISO/IEC 2382-1:1993 信息技术词汇
- ISO/IEC 2382-37:2017 信息技术词汇——虚拟现实
- ISO/IEC 14772-1:1997 虚拟现实建模语言（VRML）——第1部分：概述和技术背景
- ISO/IEC 14772-2:1997 虚拟现实建模语言（VRML）——第2部分：文件格式
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