ISO/IEC 24751-1:2008是一个框架和参考模型，旨在提供一个通用的、可扩展的、可重用的架构，以支持个性化适应性和无障碍性在电子学习、教育和培训中的实现。该标准定义了一个通用的、可扩展的、可重用的架构，以支持个性化适应性和无障碍性在电子学习、教育和培训中的实现。该标准还提供了一个参考模型，以支持个性化适应性和无障碍性在电子学习、教育和培训中的实现。

该标准的主要目的是为了支持个性化适应性和无障碍性在电子学习、教育和培训中的实现。个性化适应性是指根据学习者的需求和特点，为其提供个性化的学习体验。无障碍性是指为了让所有学习者都能够平等地参与学习，而采取的一系列措施，包括为残障人士提供辅助工具和技术等。

该标准提供了一个通用的、可扩展的、可重用的架构，以支持个性化适应性和无障碍性在电子学习、教育和培训中的实现。该架构包括以下几个方面：

1. 学习者特征：该方面定义了学习者的个性化特征，包括学习者的能力、兴趣、学习风格等。

2. 学习资源：该方面定义了学习资源的个性化特征，包括学习资源的难度、类型、格式等。

3. 学习环境：该方面定义了学习环境的个性化特征，包括学习环境的设置、界面、交互方式等。

4. 学习支持：该方面定义了学习支持的个性化特征，包括学习支持的类型、方式、时机等。

该标准还提供了一个参考模型，以支持个性化适应性和无障碍性在电子学习、教育和培训中的实现。该参考模型包括以下几个方面：

1. 学习者模型：该方面定义了学习者的个性化特征，包括学习者的能力、兴趣、学习风格等。

2. 学习资源模型：该方面定义了学习资源的个性化特征，包括学习资源的难度、类型、格式等。

3. 学习环境模型：该方面定义了学习环境的个性化特征，包括学习环境的设置、界面、交互方式等。

4. 学习支持模型：该方面定义了学习支持的个性化特征，包括学习支持的类型、方式、时机等。

该标准的应用范围包括电子学习、教育和培训等领域。该标准的实现可以帮助学习者更好地适应学习环境，提高学习效果和效率，同时也可以帮助残障人士更好地参与学习。

相关标准
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ISO/IEC 19788-2:2015 Information technology -- Learning, education and training -- Metadata for learning resources -- Part 2: Dublin Core elements
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